-
كيف يمكن تطوير العملية التعليمية بالاعتماد على التحول الرقمي والتكنولوجيا
لقد لمست الثورة الرقمية كل جانب من جوانب حياتنا تقريبًا.
أكثر من 3.5 مليار شخص لديهم إمكانية الوصول إلى الإنترنت ويقدر أن أكثر من 5 مليارات لديهم نوع من الأجهزة المحمولة ، نصفهم من الهواتف الذكية.
أثر هذا المستوى من الاتصال على كيفية تفاعل الأشخاص مع الآخرين والحصول على أخبارهم ورؤية العالم من حولهم.
لذلك ، لا عجب في أن اتجاهات التحول الرقمي هذه قد أثرت بشكل كبير على صناعة التعليم.
من معلمي المدارس الابتدائية إلى أولئك الذين هم في التعليم العالي ، أثر التحول الرقمي على الفصول الدراسية وكيفية وصول هؤلاء المعلمين إلى طلابهم.
تسارعت هذه التغييرات بسبب جائحة COVID-19 ، التي أغلقت المدارس في عدد لا يحصى من البلدان حول العالم.
في محاولة لمساعدة الطلاب على مواصلة التعلم ، لجأ العديد من المدارس والمدرسين إلى التكنولوجيا لمساعدتهم على سد الفجوة.
ومع ذلك ، كان استخدام التعلم عبر الإنترنت إحدى الطرق التي أثرت بها التكنولوجيا الرقمية والتطورات على الطلاب والاتجاهات في الفصل الدراسي.
يجب على المهتمين بمعرفة المزيد حول كيفية تغيير التكنولوجيا للتعلم ، والفوائد التي يمكن أن توفرها بعض هذه التغييرات للمعلمين والطلاب على حد سواء ، قراءة المزيد.
سنغطي أهم اتجاهات رقمية رأيناها تظهر مع بدء المدارس في تبني قوة الإنترنت في البيئة المدرسية.
-
تحسين الوصول
من أكثر اتجاهات التحول الرقمي إلهامًا التي تظهر في التعليم تحسين إمكانية الوصول إلى المدرسة والدروس وحتى برامج الدرجات العلمية للطلاب من جميع الأعمار.
سيجد الطلاب الذين قد يعانون من إعاقات تعيق قدرتهم على الوصول إلى أنواع معينة من المعلومات أن التكنولوجيا يمكن أن تقطع شوطًا طويلاً في إزالة هذه الحواجز.
على سبيل المثال ، يمكن أن تساعد برامج تحويل النص إلى كلام والبرامج التي تقوم بنسخ المحتوى المُملَى على تحسين قدرة جميع الطلاب على الوصول إلى المعلومات المقدمة من خلال المدارس.
يمكن لأولئك الذين يعانون من تحديات بصرية أو سمعية ، بالإضافة إلى إعاقات القراءة ،
الاستفادة من هذه الأنواع المختلفة من التكنولوجيا التي تسمح لهم بالتعلم وكسب الدرجات العلمية.
تستمر إمكانية الوصول أيضًا في التحسن من منظور جغرافي بفضل التكنولوجيا.
تساعد فرص التعلم عبر الإنترنت ، التي تسمح للطلاب بالوصول إلى المدارس وبرامج الدرجات العلمية التي قد لا تكون محلية بالنسبة لهم ،
الطلاب في تأمين أفضل تعليم ممكن لموقفهم المحدد.
لم يعد الطلاب مقيدون بمنطقتهم الجغرافية المباشرة.
حتى قبل انتشار الوباء ، أفاد أكثر من ثلث الطلاب بأنهم أخذوا فصلًا واحدًا على الأقل عبر الإنترنت.
سيستمر هذا الاتجاه في النمو حيث يرى الناس قيمة تحسين المرونة لبعض الدورات ، أو حتى البرامج ، في التعليم العالي.
-
مناهج التعلم الشخصية
كانت مناهج التعلم المخصصة أيضًا عنصرًا مهمًا في ثورة التعليم الرقمي.
بدلاً من محاولة وضع الجميع في نفس المربع المجازي ،
بدأت العديد من المدارس والبرامج في إدراك قيمة تقديم حلول قابلة للتكيف للطلاب بناءً على نقاط القوة والضعف لديهم.
توفر مناهج التعلم المخصصة عددًا من الفوائد للطلاب والمؤسسات التعليمية.
عندما يُسمح للطلاب بالتعلم بطريقة تناسب مناهج التعلم الخاصة بهم بشكل أفضل ،
فإن ذلك يساعدهم على استيعاب المعلومات الهامة والاحتفاظ بها ؛
يمكّنهم التخصيص من المضي قدمًا في تعليمهم.
يتم تشجيع المتعلمين على الحصول على الدرجات العلمية والتأهل للحصول على فرص التعليم والعمل التي تناسبهم جيدًا ،
ولكن ربما شعروا بأنهم بعيدون عن متناولهم من قبل.
عندما يشعر الطلاب أن هذا يتفاعل مع المواد الموجودة في متناول اليد ، فإنه يساعد أيضًا على إبقائهم على المسار الصحيح مع برنامجهم.
ستعمل المدارس التي يمكنها تلبية احتياجات طلابها بشكل حقيقي والحفاظ على تقدمهم في الدورات الدراسية إلى تحسين معدلات استبقائهم.
وهذا بدوره سيعزز سمعة المدارس ويعزز قدرتها على إعداد المتعلمين للخطوة التالية في تعليمهم أو تدريبهم الوظيفي.
-
الواقع الافتراضي
أصبح الواقع الافتراضي مكونًا مهمًا بشكل متزايد للتكنولوجيا في جميع القطاعات.
على الرغم من أنه تم استخدامه في البداية كشكل من أشكال الترفيه ،
إلا أنه جذب الانتباه أيضًا لإمكاناته في تسلسل التدريب أو حتى التسوق.
في عالم التعليم ، يمكن للواقع الافتراضي أن يوفر للطلاب فرصة “لتجربة” المواد التي يتعلمونها قبل أن ينتقلوا فعليًا إلى تطبيقات العالم الحقيقي.
على سبيل المثال ، في صناعة الضيافة ، يمكن للطلاب رؤية بيئات العمل المختلفة المحتملة بشكل مباشر ، والشعور كما لو أنهم في موقف يحتاجون فيه إلى خدمة العملاء ،
وتلقي التدريب الذي يمنحهم خبرة عملية دون مغادرة الفصل الدراسي.
يمكن أن يساعد ذلك الطلاب على الشعور بمزيد من الراحة والاستعداد بشكل أفضل لوظائفهم المستقبلية وإكمال تعليمهم.
سيجد الطلاب الذين يشعرون بمزيد من الكفاءة والراحة أنه من الأسهل الانتقال إلى أدوارهم وأدائهم.
-
فرص التعلم القائم على السحابة
توفر السحابة للطلاب والمعلمين فرصة الاتصال من أي مكان تقريبًا.
يمكنهم استخدام هذه الأنواع من التطبيقات أثناء الجلوس في قاعة المحاضرات شخصيًا أو من المنزل أو حتى في منتصف الطريق حول العالم.
عندما ضرب الوباء ، فقد أدى فقط إلى تسريع إمكانات هذه الأنواع من التطبيقات.
بدأ المعلمون في استخدام مجموعة متنوعة من المنصات المختلفة
لاستضافة المحاضرات ونشر مقاطع فيديو للطلاب لمساعدتهم على مواكبة تعليمهم على الرغم من عدم قدرتهم على الالتقاء شخصيًا.
تقدم هذه المنصات مجموعة من الفرص.
إنها تمكن من تدفق المحاضرات ، مما يجعل الدروس عبر الإنترنت ممكنة وتفاعلية.
يمكن للطلاب أيضًا استخدام العديد من التطبيقات لإرسال مهامهم ، وتتبع مناهجهم الدراسية ، وحتى الاتصال والتفاعل مع الآخرين في فصولهم.
يمكن استخدام الأنظمة الأساسية للتقسيم إلى مجموعات أصغر حتى يتمكن الطلاب من التعاون معًا في المشاريع والواجبات.
كما يمكن للتطبيقات المستندةَ إلى السحابة والتي تم تصميمها خصيصًا للطلاب السماح للطلاب بإجراء الاختبارات.
بفضل هذه الأنواع من البرامج ، يتمتع الطلاب من مجموعة واسعة من الخلفيات بإمكانية وصول أكبر إلى الفصول الدراسية والفرص التعليمية.
المتعلمين الذين يحتاجون إلى برامج للحصول على درجات علمية توفر مرونة محسّنة ،
أو الطلاب الذين لا يعيشون بالقرب من كلية أو جامعة تقدم البرنامج الذي يرغبون فيه ،
أو أولئك الذين لا يستطيعون حضور الفصل شخصيًا لأي عدد من الأسباب ، سيحصلون جميعًا على فوائد من نمو الخدمات السحابية تعلُّم.
المصدر : كيف يمكن تطوير العملية التعليمية بالاعتماد على التحول الرقمي والتكنولوجيا
